Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz – Jesus war Jude und eine Person of Color

Religionspäd. Medien z. FöRdeRung von Religionssensibilität XIV - 5.1.2.5 Klöcker/Tworuschka: Handbuch der Religionen | 73. EL 2022 1 Zusammenfassung Kinder wachsen in Vielfalt der Ethnizität, des Genders, etwaiger Beeinträch- tigungen, kultureller, religiöser und weltanschaulicher Prägungen und sozio- ökonomischer Hintergründe auf und in sie hinein. Diversitätskompetenz ist für das gegenwärtige und zukünftige Leben daher unverzichtbar und grund- legendes Erziehungsziel (religions-)pädagogischen Handelns. Dieser Beitrag greift Religionssensibilität als Beitrag zur Bildung von Diversitätskompetenz auf und zeigt anhand von Text- und Bilderwelten im religionsdidaktischen Medium Kinderbibel, auf welche Weise diese eine Pädagogik der Vielfalt hemmen oder unterstützen können. Die Abbildung fremder/anderer Religio- nen in Text- und Bilderwelten christlicher Kinderbibeln werden in den Fokus genommen, und es wird gefragt, wie Multireligiosität und Diversität durch reflektierte didaktische Zugänge ins Bewusstsein gerückt werden können. Das Einbringen von Perspektivität in den Text, die Darstellung von Kommu- nikationsfähigkeit zwischen Personen und Diversität in Personengruppen im Bild sind Richtungen für die Weiterentwicklung bibeldidaktischen Materials zur Förderung von Diversitätskompetenz. Schlagwörter Religionssensibilität, Diversitätskompetenz, Kinderbibel, Illustration, Mul- tireligiosität, Bibeldidaktik XIV - 5.1.2.5 Religionspädagogische Medien zur Förderung v on Religionssensibilität als Diversitätskompe- t enz. Jesus war Jude und eine Person of Color [Religious educational media to promote r eligious sensitivity as diversity competence. J esus was Jewish and a person of color] MaRion Keuchen Submitted March 05, 2022, and accepted for publication June 10, 2022 Editor: Thorsten Knauth --- Seite 1 Ende --- XIV - 5.1.2.5 Religionspäd. Medien z. FöRdeRung von Religionssensibilität 2 © Westarp Science Fachverlag Summary Children grow up in and into diversity in terms of ethnicity, gender, disabi- lities, cultural, religious and ideological backgrounds and socio-economic backgrounds. Diversity competence is therefore indispensable for current and future life and a fundamental educational goal of (religious) educational activity. This article takes up sensitivity to religion as a contribution to the formation of diversity competence and uses text and image worlds in the me- dium of children‘s bibles to show how these can inhibit or support a pedagogy of diversity. The focus is on the depiction of foreign/other religions in the text and image worlds of Christian children‘s bibles and the question is asked how multi-religiousness and diversity can be raised through reflective didactic approaches. The introduction of perspective in the text, the representation of the ability to communicate between people and diversity in groups of people in illustrations are directions for the further development of biblical didactic material to promote diversity competence. Keywords sensitivity to religion, diversity competence, children‘s bible, illustration, multi-religiousness, bible didactics Prolegomena 1. In einer ersten Klasse in Deutschland in einer mittelgroßen Stadt sitzen im Jahr 2022 Benjamin neben Aniek und Reza neben Caue. Die gesellschaftliche Sozialstruktur der Zukunft lässt sich in unserer Gegenwart – mit klischeehaf- ten Stereotypen von Vornamen verdeutlicht 1 – an der vielfältigen Zusammen- setzung in Schulklassen hinsichtlich Ethnizität, Gender, Beeinträchtigungen und mit größerer Ungewissheit auch hinsichtlich kultureller, religiöser und weltanschaulicher Prägungen und sozioökonomischer Hintergründe ablesen. Kinder wachsen in Vielfalt auf und in sie hinein. Diversitätskompetenz ist für das gegenwärtige und zukünftige Leben daher unverzichtbar und grundlegen- des Erziehungsziel pädagogischen Handelns. Entsprechend erweist die Religi- onspädagogik als Teil der allgemeinen Pädagogik ihre Zukunftsfähigkeit nicht unwesentlich durch die Entwicklung einer diversitätsbewussten Perspektive. 2 2. Ein zentrales Feld der evangelischen Religionspädagogik ist die Bibeldi- daktik. 3 Biblische Inhalte weiterzugeben, ist eines der zentralen Anliegen von Katechese seit Jahrhunderten im Protestantismus. 4 Die Bibeldidaktik steht