Interreligiöse Kompetenzen: Komparative Theologie als Schlüssel für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht?
Interreligious Competences: Comparative Theology as the Key to a Sustainable Religious Education?
📝 Zusammenfassung
Der Religionsunterricht steht vor der Herausforderung der multikulturellen und multireligiösen Integration, ausgelöst durch gesellschaftspolitische Debatten über seine Existenz und Ausge-staltung. Säkulare Tendenzen und die Vielgestalt spirituell-religiöser Strömungen tragen zu dieser Entwicklung bei. In diesem Kontext gewinnt die Entwicklung spirituell-religiöser Plura-litätskompetenz an Bedeutung, während die Rolle der Theologie in der Religionspädagogik zunehmend hinterfragt wird. In dem vorliegenden Artikel werden Möglichkeiten, Konfessio-nalität und Pluralitätskompetenz im Religionsunterricht harmonisch zu verbinden, untersucht. Hierbei wird die Komparative Theologie als Schlüssel für einen zukunftsfähigen Religionsun-terricht vorgestellt und einer (kritischen) Betrachtung unterzogen.
📝 Summary
Religious education faces the challenge of multicultural and multireligious integration, trig-gered by societal debates about its existence and structure. Secular tendencies and the diversi-ty of spiritual-religious currents contribute to this development. In this context, the develop-ment of spiritual-religious pluralism competence gains significance, while the role of theology in religious pedagogy is increasingly questioned. This article explores possibilities to harmoni-ously combine confessionalism and pluralism competence in religious education. Comparative Theology is introduced as a key to sustainable religious education and subjected to a (critical) examination.
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