Heger, Menschenrechtsbezogene religiöse Bildung als eine Option krisensensibler Religionspädagogik

XIV - 5.1.1.1 Menschenrechtsbezogene religiöse Bildung als eine Option krisensensibler Religionspädagogik [Human rights-based religious education as an option for crisis-sensitive religious education] Johannes Heger Zusammenfassung Das 21. Jahrhundert ist geprägt von einer Krise aus Krisen. Entsprechend ihren Idealen und ihrem Fachprofil sucht die Religionspädagogik nach Optionen, als Wissenschaft sowie als Promotorin religiöser Bildung einen Beitrag zur gesellschaftlichen und individuellen Krisenbearbeitung zu leisten. Die vermeintliche Normalität der Krise und der bedingte Zugang zu religiösen Weltdeutungsoptionen stellen jedoch Hürden für etablierte religionspädagogische bzw. religiöse Hoffnungsnarrative dar. Vor diesen Hintergründen lassen sich jüngste religionspädagogische und -didaktische Ansätze als Ausformungen einer krisensensiblen Religionspädagogik interpretieren - so bspw. die religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung. Diese rekonstruktiven Vergewisserungen werden v. a. dazu genutzt, für eine menschenrechtsorientierte religiöse Bildung als Option einer krisensensiblen Religionspädagogik zu optieren. Schlagwörter: Krise, Menschenrechte, Menschenrechtebildung, Gerechtigkeit, ethisches Lernen, religiöse Bildung, Wissenschaftstheorie, Bildung für nachhaltige Entwicklung Summary The 21st century is characterized by …